От граждан думающих к исполнителям-потребителям бездумным?
С 1 сентября 2025 года обществознание исчезает из школьной программы для учеников 6–7 классов. Совсем скоро этот предмет останется только в старших классах — 9–11. Это не просто техническая корректировка учебного плана. Это похоже на сигнал: государство меняет подход к тому, каким должно быть поколение будущих граждан?
Обществознание — это не только про «зубрёжку» терминов или скучные лекции о правах человека. Это попытка научить ребёнка понимать мир вокруг, логически мыслить и связно рассуждать: почему одни богатые, а другие бедные, что такое справедливость, почему важно соблюдать законы и как они работают на самом деле. Это своего рода маленький мостик между школьной партой и реальной жизнью.
В советское время, несмотря на идеологическую окраску, детей учили думать диалектически: видеть противоречия, находить связи, делать выводы. Сегодня советскую систему образования заменяют на другую — американскую: «Запоминай, повторяй, не вникай в смысл. Не задавай лишних вопросов. А если надо что-то узнать — делай это поверхностно, не углубляясь в суть. Просто спроси у Яндекса или Алисы». Это уже не образование получается — это скорее тренировка. Как у собаки Павлова, только вместо звонка — всё новые и новые постановления о модернизации и оптимизации.
Раньше школа воспитывала будущего гражданина: учила думать, делать выводы, сострадать. Школьник в большинстве своём был индивидуумом, который стремился разобраться: как устроен мир? Почему Земля круглая? Почему звёзды не падают с неба? Дети хотели стать капитанами дальнего плавания, военными, космонавтами, врачами, учителями. Школа учила как ответственности за общество, в котором живёшь, так и критическому мышлению. Современное образование всё больше напоминает фабрику по производству исполнителей — людей, которые умеют выполнять, но не умеют осознавать и анализировать. Современные дети мечтают стать блогерами, моделями, певицами… За них думает компьютер, другой человек или даже искусственный интеллект. Так и хочется спросить: «Сбывается кошмар футурологов прошлого»?
Зачем современному школьнику вообще учиться, получать социально значимую, но в перспективе низкооплачиваемую профессию, если сегодня обычные курьеры зарабатывают в разы больше некоторых профессоров, и при этом не напрягают мозги? Зачем знать, как устроено государство, зачем разбираться в политике, если за тебя и так всё решат?
Многие ученики восьмых и девятых классов сейчас даже таблицу умножения не знают — чего уж говорить о чём-то более сложном.
Один из новых приоритетов образования — усиленная физическая подготовка. «Учись бегать, подтягивайся, качай пресс — и не думай лишнего». Как гласит добрая старая поговорка: «Сила есть — ума не надо». Надо же кому-то быть грузчиками, строить дороги, дома, стоять в очередях на собеседования к какому-нибудь пустоголовому, но безумно модному топ-менеджеру? Только беда в том, что без определённой теории и практики и гайку на заводе не прикрутишь правильно.
Для такого незамысловатого будущего, которое, судя по всему, грезится отдельным нашим чиновникам, большой объём знаний действительно вреден. Мозги, особенно когда их много, портят послушание. Умные люди задают слишком много неудобных вопросов и предъявляют альтернативные решения. А значит, их вытесняют. Неудивительно, что вместе с обществознанием из школьной программы убираются «лишние» часы и по другим мыслительным дисциплинам. Им на смену приходят физкультура, ОБЖ и «Разговоры о важном». Да что там далеко ходить — если уже с сентября учителям будут отдельно оплачивать «антиабортные» уроки с «наглядным пособием», всё делается для того, чтобы дети быстрее учились плодиться и размножаться, воспроизводя на свет как можно больше таких же безграмотных существ? А вот этику поведения в семье и обществе давно выбросили из учебного плана.
Интересно, кто-нибудь «наверху» хоть раз задумывался: а зачем вообще нужно обществознание? Сегодня даже те молодые учителя, которые должны его преподавать, часто сами не владеют методами аналитического мышления. Потому что их тоже этому не учили. И теперь, когда предмет уходит из средних классов, мы вскоре получим замкнутый круг: ни учеников, ни учителей, способных обсуждать сложные социальные вопросы, попросту не останется.
С таким подходом к образованию мы в ближайшем обозримом будущем рискуем получить общество, в котором никто не знает, как устроен мир вокруг, и даже не пытается понять. Потому что это «скучно» и «неинтересно» — искусственный интеллект всё решит за нас. А нам, судя по всему, думать вообще необязательно, или даже нежелательно.
Если посмотреть шире, очередная реформа выглядит логичным продолжением образовательной политики последних лет: ЕГЭ и ОГЭ превратили в тесты на угадывание ответа, историю — в экзамен на «правильную и удобную» версию прошлого, неудобных педагогов массово увольняют, а из программ исключают или сокращают часы по дисциплинам, где нужно думать. Это делается ради того, чтобы человек не задавал слишком много и часто лишние вопросы, не анализировал, не сомневался, не думал?
Через десять лет, когда молодое поколение начнёт занимать рабочие места, руководить проектами на заводах, выбирать руководителей в важных отраслях страны, кто-то обязательно спросит: «Почему у нас нет лидеров? Почему молодёжь не выражает своего мнения, не спорит, не предлагает новаторские решения? Почему никто не умеет вести дискуссию, а вместо этого ссылается на интернет, ИИ и указы? Почему самолёты не летают, автобусы не ездят? Почему станки на заводах ломаются, а ремонтировать их просто некому? Почему резьба не подходит, а винтики не вкручиваются?»
И тогда мы сможем вспомнить и сказать: «Да потому что мы сами к этому пришли. Мы сами сделали этот выбор». Именно наше поколение не научило детей думать логически, стремиться к цели, изучать какие-то интересные науки самостоятельно. Вместо этого наши дети предпочитают витать в облаках, идти по жизни особо не заморачиваясь и не нагружая свой мозг дополнительными сложностями.
Бесспорно, те или иные учебные заведения должны давать знания. Но их не менее важная задача — научить мыслить всесторонне и применять эти знания на практике. Без этого любые знания становятся либо набором фактов, либо оружием манипуляции. А если из системы обучения стираются элементы, формирующие гражданское сознание, страна просто погружается в болото, деградируя вместе со своим населением.
Но зато физкультура сейчас — в порядке, и это хорошо! Наша молодёжь в целом здорова, подтянута, красива и модна. Однако, к сожалению, с интеллектуальной стороной дела обстоят куда хуже.
В головах у большинства молодого поколения, за редким исключением, — «ни бум-бум». Молодёжь фактически не читает книги, не рассуждает на какие-то глубокие темы, не умеет логически мыслить, делать выводы и чётко выражать свои мысли.
Почти никто ничего не знает, пока не полезет в Яндекс. Да и тут облом: как говорится, часто ищут не там и не то, потому что немногие молодые люди на самом деле понимают, как правильно искать необходимую информацию на просторах глобальной сети. Ни дать ни взять — поколение зумеров.
Материал создан в соавторстве обозревателем Анной Шершневой и замглавредом Олесей Аверьяновой.
Дорогие друзья! Откройте для себя телеграм-канал «Социальная сфера РФ»!
Подписывайтесь и каждый день получайте самую свежую и актуальную информацию о политике, экономике, назначении пенсий, пособий, детских выплат, а также многое другое.
С нами вы всегда будете в курсе самых интересных российских новостей. Подписывайтесь на telegram-канал «Социальная сфера РФ», и вы не пропустите ничего важного.
Откройте для себя неизведанный мир Прибалтики с Telegram-каналом «Реальная Латвия глазами местного кота Моцарта», где вы сможете узнать самые свежие и актуальные новости о Латвии. Будьте в курсе всего, что происходит в нашей удивительной стране, наблюдая за латвийскими событиями с беспристрастной точностью.
Мнения, высказываемые в данной рубрике, могут не совпадать с позицией редакции
Источник: argumenti.ru